Geleceği Birlikte İnşa Edelim!
eğitimde anlamlı izler bırakmak, güçlü bir akademik ortamda üretmek ve değer odaklı bir eğitim anl...
Kişisel Sergiler
ortaokul öğrencilerimiz büyük bir sabır, emek ve özveriyle hazırladıkları eserlerini kişisel sergi...
Serbest Kürsü Etkinlikleri
ortaokul öğrencilerimiz, ilgi duydukları ve araştırma yaptıkları farklı alanlarda hazırladıktan ka...
Nezahat Gökyiğit Botanik Bahçesi Gezisi
9. sınıf öğrencilerimiz, 7-8 mayıs tarihlerindenezahat gökyiğit botanik bahçesi’ne eğitici bir gez...
İslam Bilim ve Teknoloji Tarihi Müze Gezisi
11. sınıf öğrencilerimiz, disiplinler arası bir program kapsamında gülhane’de bulunan i̇slam bilim...
Kişisel Sergiler
Çocuklar, kendi kültürleriyle bağlantılar sağlayan; gelenekleri, inançları ve sahip oldukları değerleri içeren sergilerden anlamlı deneyimler kazanırlar. NUN Okulları “Herkes için sanat” mottosuyla kendini sanatla ifade etmek isteyen tüm öğrencilerini kişisel sergi açmaları konusunda destekler. Öğrencilerimiz bu sayede, sanat eserlerinden yola çıkarak farklı kültürlerin ilgi alanlarını, dünya görüşlerini ve inançlarını anlatan “ipuçlarını” açığa çıkararak araştırma becerilerini geliştirirler. Kişisel sergiler sayesinde öğrencilerimiz, sanatı keşfetmeye ayrıca kendi deneyimleri ve bilgi birikimleri ile bağlantı kurmaya teşvik edilir.
Kâşifler Sınıfı öğrencilerimizden Muhammed Musab, kişisel sergisini oluşturmuştur. Sergi sınıf arkadaşları tarafından büyük bir zevkle ziyaret edildi.
2. sınıf öğrencilerimizden Meryem, kişisel resim sergisini açtı. Öğrencimiz sergide farklı dünyalarda anne ve çocuk sevgisi, NUN’da 100. Gün, küçük apartman, fırça otobüsü gibi başlıklar ile kâğıt üzerine sulu boya, kumaş üzerine akrilik boya, kumaş üzerine keçeli kalem gibi çeşitli teknikleri kullandığı resimlerini sergiledi.
3. sınıf öğrencimiz Ömer Muaz Büyüyünce Ben (Hayallerim Nasıl Gerçek Oldu) teması ile kişisel sergisini oluşturdu. Çeşitli boya türleri kullanarak hazırladığı çalışmalar sınıf arkadaşları tarafından incelenirken öğrencimiz eserlerini tanıttı.
